Drie vragen over die zeer noodzakelijke creativiteit
Creativiteit nog belangrijker door felle, internationale concurrentie
27 augustus 2008 -
Innovatie is essentieel. Helemaal nu de internationale concurrentie steeds feller wordt. En dus moeten organisaties creatief zijn. Zonder creativiteit geen nieuwe producten en diensten immers. Werkdruk, vergaderingen en te weinig lef belemmeren die creativiteit echter.
Dit blijkt uit het Grote Creativiteitsonderzoek van het Financieele Dagblad. De onderzoekers definieerden creativiteit als 'het vinden van oorspronkelijke oplossingen voor welgedefinieerde problemen'.
Wat is creativiteit?
In het onderzoek werd de vraag gesteld: wat verstaat u onder creativiteit? De top-vijf:
1. Vernieuwend zijn
2. Oplossingen bedenken
3. 'Out-of-the-box thinking'
4. Originaliteit
5. Anders denken
Wat stimuleert creativiteit?
1. Complexe vraagstukken
2. Samenwerken
3. Vrijheid
4. Openheid en ruimte voor creativiteit
5. Rust en ontspanning
Wat belemmert creativiteit? 1. Regels en procedures
2. Tijdtekort
3. Onwil/ niet af willen wijken van gebaande paden
4. Negativitieit
5. Te weinig geld
* Een groepje jongens voetbalt met een bol van lappen, hun doelpalen zijn stenen.
* Een meisje kroelt met haar pop; een bruine stok, in een stuk zachte rode stof gewikkeld.
* Een jongen trekt een roestig sardineblikje achter zich aan, vol met steentjes. Het is zijn vrachtwagen.
Wat hebben deze Afrikaanse kinderen gemeen? Ze hebben dit speelgoed zelf gemaakt!
CREATIVITEIT ONDER KINDEREN
Abraham, een Ghanese schooljongen, hakt met een lang mes takken van een kokospalm af. Daarvan maakt hij een pick-up. De wielen zijn schijfjes die hij uit afvalplastic heeft geknipt.
In Lesotho maakt een knaap, genaamd Chepa, een Landrover van bierblikjes en metaaldraad. Hij knipt de blikjes open, maakt ze plat, knipt ze op maat en buigt ze om een frame van metaaldraad om de romp van de auto te maken. De wielen van dit voertuig bestaan uit halve bierblikjes.
Van blikjes, rietstengels, karton, metaaldraad en bamboe maken Afrikaanse jongetjes dus vliegtuigen, bussen, fietsen, vrachtwagens, tractors, auto’s en kano’s. En er zijn er geen twee hetzelfde! In Afrika is deze creatieve traditie nog springlevend! Hoe staat het met onze kinderen in Europa? En dan hun ouders, hoe creatief bewegen zij zich thuis en op hun werk? Welke Europese vader heeft met zijn zoon wel eens een vlieger gemaakt en welke moeder met haar dochter eigen kleding?
CREATIVITEIT ONDER VOLWASSENEN
De ouders van de voornoemde Afrikaanse jongeren hebben inmiddels veel fabrieksspeelgoed geïmporteerd, omdat dit echter lijkt. Misschien is dat jammer. Want in tegenstelling tot de soort die in de winkel te koop is, stimuleert zelfgemaakt speelgoed de creativiteit, originaliteit, vindingrijkheid, kunstvaardigheid en fantasie. Het is leuk om te maken en geeft het gevoel iets gepresteerd te hebben. En goedkoper kan haast niet. Creatieve innovatie wordt dan dus ''CREOVATIE''.
Zal het industriële speelgoed in Afrika daarom uiteindelijk het handgemaakte speelgoed vervangen? De tijd zal het leren. Het is interessant dat een aantal organisaties in heel Afrika de traditie van het zelf maken van speelgoed levend proberen te houden door wedstrijden in het maken van speelgoed te sponsoren. Ook verzamelen sommige museums voorbeelden van deze vaardigheid voor tentoonstellingen. Niettemin geven kinderen wanneer zij mogen kiezen bijna altijd de voorkeur aan industrieel speelgoed, omdat het er zo echt uitziet…
CREATIVITEIT TIJDENS ONS WERK
Het intellectuele kapitaal van medewerkers is de bron van creativiteit en innovatie. Hoe mobiliseer je dat latente talent? Bijvoorbeeld door kleine flexibele zelfsturende projectteams op te zetten die vrijelijk de grenzen tussen de afdelingen van een organisatie kunnen overschrijden, eventueel aangevuld met creativiteitsmanagers. Vluchtig, kwetsbaar en ontspannen, met voldoende vrijheid, ruimte en behoefte om alle kennis te delen (aanvaard kinderziektes, met voldoende gelegenheid om te brainstormen). Denk het ondenkbare, wees lekker tegendraads en extreem (bij voorkeur in de Alpha-fase). Creëer een sfeer van gecontroleerde anarchie die lijkt op aantrekkelijke jazz (John Kao).
Bij kinderen wordt door spontaan spelen de creativiteit ontwikkeld. Zorg dus tijdens het werkproces voor een ‘speeltuin’, als gebied in de organisatie of als onderdeel van het werkproces.
ALBERT EINSTEIN KON HET WETEN
Hij zei eens: “Als een idee aanvankelijk niet absurd is, heeft het weinig kans van slagen.” Ja, creativiteit is een stimulans om bij tegenslagen uit het dal te komen. Wie maakt er voldoende gebruik van………..?
...laat ook uw creativiteit eens beoordelen door een onafhankelijke deskundige. Tot uw voordeel.
Ook stimulerend voor creativiteit is een externe, zoals mijzelf, vragen als sparring partner. Deze komt zelf met ideeen, maar zet ook bij het eigen personeel de creatieve raderen aan het werk.
Overigens, de items die genoemd worden als belemmerend voor de creativiteit zijn vooral een belemmering als mensen zich hieraan conformeren. Voor een creatief, oplossingsgerichte denker kunnen deze juist extra stimulerend werken.
E Geenen
|
|
28
-
08
-
2008
|
14
:
32
uur
Creativiteit ontstaat pas uit armoede, beperkte middelen en overlevingsdrang.
De grote ontdekkers/uitvinders/artsen, kunstenaars en schrijvers werden allen geplaagd door beperkingen die de omgeving of de maatschappij hen oplegde. Daarnaast zijn er in oorlogstijd veel vernieuwingen ontwikkeld.
Creativiteit is in de westerse wereld ver te zoeken. De meeste nieuwigheden zijn samenvoegsels of voortborduurselen
van bestaande mogelijkheden.
E.T.P. Klop
|
|
1
-
09
-
2008
|
10
:
15
uur
creativiteit ontstaat vaak door armoede, maar ook door het vrije onbeperkte denken. Juist de ''beperkt denkende ontvanger'' denkt wat zielig, dat jongetje moet spelen met zijn sardientjes blik.
Door de massale overvloed; Iedereen is tegenwoordig een fotograaf, een kunstschilder, een probleem oplossende persoonlijkheid etc....
We worden overspoeld door de vluchtigheidheid aan impressies per dag. Deze maakt ons afgestomd en vluchtig. Veeleisend en blind. De creatieve, veel al vrije geest weggezet als wereld vreemd. We accepteren zo weinig door tijddruk en doordat we verwend zijn. We zetten en sluiten zoveel uit....Enkel als je aan de top staat is het gepermitteerd om anders, dus vrijer te denken, te creëren, te reageren etc. Ook dan pas neemt het gros tijd om aandacht te schenken aan...
Men gaat vaak voorbij aan het feit dat een creatieve geest ten alle tijden bij alles wat zij doen aan het creëren zijn. Of het nu begrepen wordt door derde of niet. of dit ''de'' erkenning krijgt of niet. Of dit nu ''K''unst met die grote K is of niet.
Het is de overvloed en de beperking van denken die ons weinig tot niet creatief maken in deze zo overvloedige overgoten wereld vol met onzinnige uitlatingen.
Danielle Krekels
|
|
1
-
09
-
2008
|
12
:
08
uur
Creativiteit is in mijn dagelijks werk (interviewen van ingenieurs om ze in de juiste job in te passen èn uiteraard ook omgekeerd) onderverdeeld in 3 verschillende vormen van creativiteit, alledrie trouwens een apart 'kerntalent', nl. de ''Technisch-pragmatisch functionele creativiteit'' (met 8 componenten w.o. nut, trouble shooting & problem solving, tastbaarheid, hands on, etc.), de ''Innovatief-originele & artisitieke creativiteit'' (met een 7-tal componenten w.o. out of the box denken, oog voor vorm, kleur & schoonheid, tastbaarheid, hands on, etc.) en de ''Mentaal-fantasievolle creativiteit'' (met o.m. de componenten out of the box denken, niet-tastbaar, geen nut, verbanden leggen met tottaal andere zaken, mentale fantasie, etc.).
De combinatie van de scores op ELK VAN DE DRIE SAMEN bepaalt pas iemands 'talent voor creativiteit'.
Of dat nu al (deels) in de genen zit, (deels) door de opvoeding komt enz. is allemaal minder belangrijk, maar feit is wel dat mensen 'in aanleg' verschillen, dus OOK in hun aanleg voor creativiteit.
Het maken van een voetbal m.b.v. lompen is weliswaar een 'daad' van creativiteit, maar NIET met als doel die creativiteit te uiten of als bewijs van creatief talent, het is nl. een creatieve daad die enkel gesteld wordt omdat ze nu eenmaal noodzakelijk is om te kunnen voetballen - en dat is om het kerntalent ''Ruimte, energie en sociale teamplayer'' te kunnen uitleven! Dat kind maakte die voetbal dus niet om zijn creatieve inslag kwijt te raken maar om zijn energieke, ruimtebehoevende, teamplayers aanleg bot te kunnen vieren!
Een voorbeeldje?
In een oorlogsituatie breekt de ene een takje van de boom om er iets mee te knutselen, een andere breekt dat takje van de boom om er een tekening mee in het zand te maken, een derde gebruikt dat takje als imaginair autootje om op zijn circuits die hij in de zandbak of op straat maakte, te laten rijden.
De eerste twee zijn inderdaad uitingen van creativiteit maar de derde niet, want die dient enkel om nog een ander kerntalent, nl. ''Structuur en 3-D denken'' mee te uiten. Maar iemand kan ook deze twéé kerntalenten hebben en dus zowel het maken van het autootje als het ermee spelen op een circuit fijn vinden!
Als kinderen dus bv. autootjes maken en ze, eens gemaakt, er nièt meer mee spelen maar ze opnieuw uit elkaar halen om er iets anders mee te maken, zijn ze ''Technisch-pragmatisch functioneel creatief'' bezig.
Kinderen die tekenen, schilderen, uren zitten te vissen, zich laten gaan in verhalen verzinnen of uren aan een stuk al fantaserend monotoon (dus niet acrobatisch of met als doel sneller/hoger te gaan) zitten te touteren (= lat aan touwen waarop je zit en dan maar slingeren), met Knex aan de slag gaan, enz.
Geef die kids zoveel van het soort speelgoed dat hun creativiteit aanspreekt als ze willen zodat ze het volop kunnen ontwikkelen. Maar krijgen ze dat niet, maak je dan geen zorgen, hoor - die maken dat dan inderdaad wel zelf - èn blijven er ook altijd ander/beter maken...
Kinderen echter 'dwingen' om creatief bezig te zijn als ze er geen 'aanleg' of 'goesting' toe hebben (wat bij kinderen juist bijzonder sterk overlappend is!)? Ik wens jullie veel succes :-)! Iedereen met kinderen kan dit wel beamen...
Het is echter even weinig 'verf pakkend' als volwassenen proberen te dwingen of ze vriendelijk te vragen 'creatief' te zijn als het niet in hen zit.
Stuur ze gerust op cursus, laat ze volop 'spelen', doe er alles mee wat je maar wilt en wat er op de markt is (veel!), maar ik garandeer je dat je er geen beter dan slechts een middelmatig resultaat uithaalt àls er al geen 'talent' voor dit creatieve inzit.
Maar: waarom laten bedrijven de wèl getalenteerden niet creatief zijn?
Ik zie dagelijks ingenieurs die niet zo creatief zijn maar waar het wel van verwacht wordt. Die presteren (uiteraard) niet goed en zijn vaak zelfs ongelukkig in hun job want ze moeten iets doen dat 'hen niet ligt', maar ik zie evenzoveel ingenieurs die juist worden beperkt tot het rationele stuk van het ingenieursberoep en vooral met structuren, systemen en berekeningen aan de slag moeten gaan en die helemaal geen beroep - mogen/kunnen - doen op hun wèl aanwezige creatieve talenten, in welke constellatie dan ook!
''Creatief'' ben je al - (deels) van nature en/of door opvoeding in de vroegste levensjaren, die discussie laat ik graag aan wetenschappers over - en die talenten ontwikkel je. Eerst, als kind, met speelgoed, omdat dat speelgoed - wat juist die talenten aanspreekt jou 'dus' ook aanspreken - jouw talenten al spelende doet ontwikkelen.
Je wordt niet creatief door trainingen te volgen (bon, wel een beetje, maar niet genoeg voor wat een bedrijf ervan verwacht en zeker niet voor wat het nodig heeft!). Maar je wordt er wel NOG beter in als je trainingen volgt die voortbouwen op je aanleg!
Minder mensen trainen dus, maar de juiste mensen veel intensiever en met meer ruimte en tijd om die creativiteit dan ook toe te passen...
In een notendop: Je speelt dus niet met Lego als kind omdat je creatief wil worden, je speelt met Lego omdat je die creativiteit die al in je zit daar zo heerlijk in kwijt kan. Lego doet beroep op dit kerntalenten van jou en daarom vind je het zo leuk!
(Verwisseling van oorzaak en gevolg is, zo zei Einstein al, de oorzaak van veel menselijk lijden...)
Managers: Geef die 'volwassen kinderen' mèt creatief talent dus een 'speeltuin' en hou de niet-creatievelingen er in eerste instantie buiten (ken ook uzelf :-)).
Stel een 'coach' aan om de samenwerking te faciliteren (de ene scoort nl. hoger op dat ene kerntalent van de 3 creativieve kerntalenten dan de andere en heeft ook een andere constellatie van andere kerntalenten buiten deze 3 creatieve KTN - wij definiëren er 23 en iedereen scoort op elk van die 23 iets - ((zeer)laag, midden of (zeer)hoog) - maar ze spelen natuurlijk ook allemaal weer mee. (De ene is een teamplayer, de andere niet en dat wordt gekoppeld aan een al of niet sterk doorzettingsvermogen, enz. enz.))
Laat hem de creatievelingen samenz
brengen om de uitkomsten te bespreken & te beoordelen en vervolgens, heel belangrijk, de resultaten klaar te maken voor presentatie en verdediging aan het (top)management/de directie.
Laat dus zeker verschillende types creatievelingen in verschillende fases samenzitten met een openstaande en faciliterende coach (liefst een zeer empathische niet-creatieveling).
Veel succes!
PS: Lees zeker ook eens het boek van Jef Staes: ''Talent, de nachtmerrie van de middelmaat'', en: ''Mijn organisatie is een oerwoud'' met zijn 'rode apen'.
En evt. ook mijn boek: 'Speel je Kerntalenten uit, kinderspeelgoed vertelt wie je bent'': www.coretalents.be.
Het ISBN nr. van m'n boek: ''Speel je KernTalenten uit - kinderspeelgoed vertelt wie je bent'' is 90 455 1404 4, te bestellen bij www.uitgeverijdeboeck.be te Antywerpen (BE).
Veel leesplezier!
Danielle
Lieve Heren Geenen en Oosterhof:
Leonardo (Da Vinci) was niet bepaald arm, werd niet bedreigd in zijn overleven en was absoluut niet beperkt in zijn middelen.
Onze hedendaagse kunstenaars al evenmin. Onze uitvinders evenmin. Onze innovatoren evenmin.
En jawel hoor: er zijn nog steeds vele jongelui die hun eigen kleren maken, hun eigen speelgoed zo niet echt produceren, dan wel omturnen naar iets dat zij er van willen 'maken', enz.
Kom eens een interview of 10-15 bijwonen met ingenieurs...
Neen, ze zijn zeker niet allemaal 'creatief', maar ze zijn dit ook zeker niet allemaal NIET!
Ja, er zijn er die aan de slag gaan met wat er al voorhanden is en neen, dat zijn ze niet allemaal.
Met >8.000 geïnterviewde ingenieurs, weten we dat slechts een kleine 2 percent alledrie de dimensies van creativiteit (zie mijn vorige reactie enkele maanden geleden) effectief sterk bezitten, die dus het predicaat 'uitvinder' zouden kunnen krijgen... De meesten daarvan zitten helaas niet op de hun beste passende plaats om die talenten te uiten en om te buigen naar een bruikbaar product/dienst/idee voor een bedrijf of organisatie... Maar die amuseren zich er dan wel mee in hun vrije tijd, want dat gecombineerde superdikke creativiteitsei moet wel worden gelegd of ze krijgen buikpijn!
Gelukkig heeft bijna elke ingenieur wel één of andere vorm/combinatie van 1 of 2 van de 3 door ons gebruikte dimensies van creativiteit in hun KernTalenten. Het is onze taak te weten welke en ze dan voor dat soort baan in te zetten, uiteraard ook rekening houdend met hun scores op hun andere 20 KernTalenten...
Het zal wel dat armoede, noodzaak of andere zaken extra-triggers kunnen zijn om meer mensen (ook zij die van nature minder creatief zijn aangelegd) 'creatief' aan de slag te laten gaan, maar de echt grote uitvindingen zijn dit m.i. toch eerder zelden.
Hartelijke groeten,
Danielle
Leer ontspannen presenteren met flair. Bent u gewend te presenteren en te speechen, maar wilt u een ware topspreker worden, die iedereen zich herinnert? Of bent u juist een beginneling, die spreekangst en gierende zenuwen wil omzetten naar een ontspannende en overtuigende presentatie? Pieter Frijters coacht en traint CEO's en topmanagers maar ook beginnende leidinggevenden en professionals. Bel 0182 612 345 om uw plek te reserveren of kijk op www.spreek.nl.
Het Handboek Online Marketing (HOM) is een praktisch management- en studieboek dat bol staat van de cijfers, feiten, do's en dont's, praktijkvoorbeelden, interviews, modellen en cases. Het handboek maakt een einde aan het blindelings inzetten van 'zomaar wat online instrumenten'.
